李山阅读系列的绘画，看似生物学家实验前的草图，一种未完成的画面状态，记录了艺术家思想的痕迹，铺陈了冲突的元素和矛盾的语录。事实上，它们是李山将其生物艺术中“生命等价、生物大同”的概念回注到平面绘画中的体现。画面并置了人类、蜻蜓、精虫等生命符号，呈现了基因科学生的讯息交换的一种进行状态。

阅读的过程中难免出现的“漏读”、“误读”或“错读”。对李山而言，这是最具魅力和意义的事情。如果将它关联到生命的阅读行为，就可以催生对于生命的新解和另类艺术的创造。

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